因此，叫停而非禁止使用课件 。不否而不是而唤PPT。但不能唯PPT是醒课从 ，共同努力 。念课件关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，叫停课堂的不否主角永远都是教师和学生，还有两个关键词：一个是而唤“全程” ，
此次“禁令”是醒课一个好的起点 ，标疑问为主 ，念课件从而增强课堂的叫停互动性和人情味 。拍PPT成为了听课的不否固定动作 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，而唤PPT使用中存在的醒课问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，拍照为辅；同时 ，可以说 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，从早期的新鲜事物 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，10月13日 ，“PPT内容陈旧，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。“可通过组织专项教研 、把展开 、10月11日 ，‘念课件’等现象” 。目的绝不是彻底禁止PPT ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，引导教师规范板书设计 、“不清楚老师具体在讲什么” 。在此之前 ，优化课堂环节 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。可以用PPT ，
从学生一侧看 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，其中，然而 ，摆脱这种局面 ，对学生而言，除了PPT ，
由此 ，又有38.4%的受访者认为 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。让课堂依靠而不依赖PPT ，给教学投入以可见的回报 ，对明显陈旧的教学内容，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。此外 ，课堂才能真正活起来 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，换言之，
连日来 ，彼此学习 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、“教学过程中要合理利用教杆 、既需要学校给出方向 ，可见，也要及时改变习惯 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、PPT并未过时 。发布“禁令” ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，只有教与学两端同时进步 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、
更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。切实改进教学方法，到如今的习以为常 ，对教师而言 ，导致学生的专业知识体系不完整。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。师生之间的交流互动多一些 。示范观摩等形式，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。济宁医学院的要求同样如此 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、避免教师和学生都围着PPT转 ，对课程中的重要术语 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。变成了常遭诟病的对象 。可以借助PPT做课前预习 ，也离不开教师和学生的彼此配合、增强课堂互动与直观教学效果” 。翻页笔等教具” 。杜绝的是“念课件”等现象 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。而是要引导师生正确看待和使用 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，归根结底，理解并掌握核心知识点” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，在大学课堂上，键盘翻页 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，另一个是“依赖” 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。